पर्यावरण अध्ययन शिक्षण के तरीके

1. पर्यावरण अध्ययन को पढ़ाने की कौन-कौन
सी विधियाँ प्रचलित हैं?
(अ) निर्देशित खोज (ब) सहयोगात्मक अधिगम
(स) समस्या-समाधान (द) ये सभी
2. निम्नलिखित कथनों में विश्लेषण विधि के
सन्दर्भ में कौन-सा एक कथन सही नहीं है।
(अ) यह विधि अज्ञात से ज्ञात की ओर चलती है
(ब) इस विधि द्वारा अध्यापक को विषय-वस्तु
सिखाने में कम समय लगता है
(स) यह अध्ययन की क्रियाशील विधि है
(द) इस विधि के द्वारा अर्जित किया गया ज्ञान
हमेशा स्थायी होता है
3. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षण की
आगमन विधि का लाभ नहीं है?
(अ) यह विधि शिक्षण की एक मनोवैज्ञानिक विधि है
(ब) इस विधि द्वारा सीखने में शक्ति तथा समय
दोनों अधिक लगते हैं
(स) आगमन विधि में ज्ञान प्राप्त करते हुए बालक
को सीखने के प्रत्येक स्तर को पार करना
पड़ता है। इससे शिक्षण प्रभावशाली बन
जाता है
(द) इस विधि में बालक उदाहरणों का विश्लेषण
करते हुए सामान्य नियम स्वयं निकाल लेते
हैं। इससे उनका मानसिक विकास
सरलतापूर्वक हो जाता है
4. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षण की
आगमन विधि का दोष नहीं है?
(अ) यह विधि छोटे बालकों के लिए उपयुक्त नहीं
है। इनका प्रयोग केवल बड़े और वह भी
बुद्धिमान बालक ही कर सकते हैं
(ब) आगमन विधि द्वारा सीखते हुए यदि बालक
किसी अशुद्ध सामान्य नियम की ओर पहुँच
जाएँ तो उन्हें सत्य की ओर लाने में अनेक
कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है
(स) इस विधि द्वारा प्राप्त किया हुआ ज्ञान स्वयं
बालकों का खोजा हुआ ज्ञान होता है। अत: ऐसा
ज्ञान उनके मस्तिष्क का स्थायी अंग बन जाता है
(द) आगमन विधि द्वारा केवल सामान्य नियमों की
खोज ही की जा सकती है। अत: इस विधि द्वारा
प्रत्येक विषय की शिक्षा नहीं दी जा सकती
5. शिक्षण की …….. उस विधि को कहते हैं
जिसमें सामान्य से विशिष्ट अथवा सामान्य नियम
से विशिष्ट उदाहरण की ओर बढ़ा जाता है।
(अ) निगमन विधि
(ब) आगमन विधि
(स) परियोजना विधि
(द) उपरोक्त में से कोई नहीं
6. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षण की
निगमन विधि का दोष नहीं है?
(अ) इस विधि में सामान्य से विशिष्ट की ओर,
अज्ञात से ज्ञात की ओर तथा अमूर्त से मूर्त
की ओर चलना पड़ता है। इस दृष्टि से यह
विधि शिक्षण की अमनोवैज्ञानिक विधि है
(ब) इस विधि द्वारा कक्षा के सभी बालकों को एक
ही समय में पढ़ाया जा सकता है
(स) यह विधि नियमों अथवा सिद्धान्तों को बलपूर्वक
रटने के लिए बाध्य करती है। परिणामस्वरूप
बालक पाठ में कोई रुचि नहीं लेते
(द) इस विधि से बालकों को अपने निजी प्रयासों
द्वारा ज्ञान को खोजने का कोई अवसर नहीं
मिलता है। इससे उनमें मानसिक दासता
विकसित हो जाती है
7. अविनाश पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में
निरक्षरता, गरीबी और वर्ग-असमानता जैसे
सामाजिक मुद्दों पर अधिक बल देना
चाहता है। निम्नलिखित में से कौन-सा
अधिगम अनुभव इस उद्देश्य की प्राप्ति में
सबसे अधिक प्रभावी होगा?
(अ) सम्बन्धित मुद्दों पर विशेष व्याख्यानों का
आयोजन करना
(ब) शिक्षार्थियों को सम्बन्धित सामाजिक मुद्दों पर
चार्ट तैयार करने के लिए कहना
(स) शिक्षार्थियों को सम्बन्धित जानकारी एकत्र
करने और विश्लेषण करने के लिए सामूहिक
परियोजना लेने के लिए कहना
(द) शिक्षार्थियों को सम्बन्धित मुद्दों पर स्लोगन
लिखने के लिए कहना
8. रितिका कक्षा न्न् के विद्यार्थियों को
पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में पढ़ाते
समय ‘प्रदूषण’ पर अधिक बल देना चाहती
है। वांछित उद्देश्य की प्राप्ति के लिए निम्न
दिए गए क्रिया-कलापों में से कौन सबसे
अधिक प्रभावी एवं उपयुक्त होगा?
(अ) विद्यार्थियों से विभिन्न प्रकार के प्रदूषणों से
सम्बन्धित समूह परियोजनाओं पर कार्य करने
के लिए कहना
(ब) किसी विशेषज्ञ को नियन्त्रित करके वायु, जल
और ध्वनि प्रदूषण पर भाषण देना
(स) विद्यार्थियों को शैक्षणिक भ्रमण पर ले जाकर
किसी प्रदूषित नदी को दिखाना
(द) विद्यार्थियों से विभिन्न प्रकार के प्रदूषणों के
चार्ट बनवाकर
9. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षण की
निगमन विधि का गुण है?
(अ) यह विधि प्रत्येक विषय को पढ़ाने के लिए
उपयुक्त है
(ब) यह विधि छोटे बालकों के लिए अत्यन्त
लाभदायक है। इसके प्रयोग द्वारा बालक ज्ञान
का प्रयोग करना सफलतापूर्वक सीख जाते हैं
(स) निगमन विधि में बालकों को शिक्षक द्वारा
बनाया हुआ नियम अथवा दिया हुआ ज्ञान हर
हालत में स्वीकार करना पड़ता है
(द) निगमन विधि द्वारा बालक शुद्ध नियमों की
जानकारी प्राप्त करते हैं, उन्हें अशुद्ध-नियमों
को जानने का कोई अवसर नहीं मिलता है
10. समस्या विधि औपचारिक शिक्षण विधियों
से भिन्न है, क्योंकि इसमें
(अ) विद्यार्थी का सक्रिय सहयोग तथा संलग्नता
रहती है
(ब) विद्यार्थी का सक्रिय सहयोग तथा संलग्नता
नहीं रहती है
(स) विद्यार्थी को समस्याओं में उलझाकर रखा जा
सकता है
(द) उपरोक्त में से कोई नहीं
11. पर्यावरण अध्ययन के शिक्षक के पद के
लिए चार प्रत्याशियों को ‘वन काटने के
परिणाम’ पर एक-एक पाठ योजना बनाने
के लिए कहा गया। निम्नलिखित में से
कौन-सी पाठ योजना वैज्ञानिक उपागम
प्रदर्शित करती है?
(अ) इस सम्प्रत्यय को समझाने हेतु अनेक प्रकार
के उदाहरण प्रस्तुत करती है
(ब) ऐसे क्रिया-कलाप सम्मिलित करती है, जिन्हें
बच्चे समूहों में कर सकें और पावर प्वॉइण्ट
प्रस्तुति करके निष्कर्ष निकालें
(स) सम्प्रत्यय विद्यार्थियों को समझाने के लिए घ्ण्ऊ
के प्रयोग की बात करती है
(द) वन काटने के परिणामों को विस्तार से
समझाती है
12. पर्यावरण अध्ययन के सन्दर्भ में
कथन-विधि का दोष है
(अ) छात्र निष्क्रिय हो जाता है
(ब) अध्यापक आलसी हो जाता है
(स) विषय-वस्तु पर्याप्त नहीं होती
(द) अतिरिक्त ज्ञान मिल जाता है
13. राहुल कक्षा में पर्यावरण अध्ययन के विभिन्न
अवधारणाओं को स्पष्ट करने के लिए
कविताओं और कहानी-कथन का प्रयोग
करना क्यों उपयोगी होता है? बताइए।
(अ) उचित दिशा में बच्चों की ऊर्जा को संकेन्द्रित
करता है
(ब) पाठ को आनन्ददायक और रोचक बनाने में
सहायता करता है
(स) बच्चों में विद्यमान भाषिक एवं सांस्कृतिक
विविधता को ध्यान में रखता है
(द) स्थानीय एवं विश्व स्तर पर संसार की प्रकृति को
खोजने और कल्पना करने की योग्यता का
विकास करने में सहायता करता है
14. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए
A. आगमन विधि स्वयं में पूर्ण नहीं है
ँ. यह विधि उच्च कक्षाओं के लिए अधिक
उपयोगी नहीं है
ण्. इस विधि को सीखने में अधिक समय
लगता है
उपरोक्त में से कौन-सा कथन सही है?
(अ) A और ँ (ब) ँ और ण्
(स) A और ण् (द) A, ँ और ण्
540 ण्ऊEऊ ु³ुदु ‘स्ड्डैं्नa ह`स्द्म््aळr` Aर्ह्राौं E्श्च् ढारसस्ड्ड़
Aäास्ु र्ळैं
15. अन्वेषण की ह्यूरिस्टिक विधि के जन्मदाता
कौन थे?
(अ)हर्बर्ट स्पेन्सर (ब) आर्मस्ट्रांग
(स) ईमाइल (द) रूसो
16. कक्षा घ् से न्न् के स्तर पर बच्चों को
पर्यावरण अध्ययन पढ़ाने के लिए
निम्नलिखित में से कौन-सा पहलू सबसे
अधिक महत्त्वपूर्ण होगा?
(अ) सीखने वालों को प्राकृतिक और
सामाजिक-सांस्कृतिक पर्यावरण से जोड़ना
(ब) क्रिया-कलाप संचालित करना तथा कौशलों का
विकास करना
(स) विज्ञान की आधारभूत संकल्पनाओं
(अवधारणाओं) को समझाना
(द) आकलन में सफलता प्राप्त करना
17. कविता कक्षा घ्घ्घ् के शिक्षार्थियों को ‘जन्तु
हमारे दोस्त’ प्रकरण पढ़ाते समय नीचे
लिखी हुई पद्धति का प्रयोग करती है।
A. जन्तुओं पर आधारित वृत्त चित्र दिखाना।
ँ. शिक्षार्थियों को नजदीक के पार्क में ले
जाना और उनसे जन्तुओं को ध्यान से
देखने के लिए कहना।
ण्. विभिन्न जन्तुओं की तस्वीरों वाले चार्ट
का प्रयोग करना और संक्षिप्त में उनका
वर्णन करना।
कविता किस प्रयोजन के लिए सीखने के
विभिन्न उपागमों का प्रयोग कर रही है?
(अ) शिक्षार्थियों में तर्कशक्ति का विकास करना
(ब) अपनी पाठ योजना का पालन करना
(स) दूसरे शिक्षकों और अभिभावकों को प्रभावित
करना
(द) बहुबुद्धि वाले शिक्षार्थियों की विभिन्न
आवश्यकताओं को पूरा करना।
18. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षण की
निगमन विधि का गुण है?
(अ) इस विधि के प्रयोग से समय तथा शक्ति
दोनों की बचत होती है
(ब) निगमन विधि द्वारा रटा हुआ ज्ञान बालकों के
मस्तिष्क का स्थायी अंग नहीं बनता
(स) बालकों में रचनात्मक प्रवृत्ति होती है। अत: वे
वस्तुओं को बनाने, बिगाड़ने अथवा
तोड़ने-फोड़ने में रुचि लेते हैं, पर निगमन
विधि केवल अमूर्त चिन्तन पर ही बल देती है
(द) इससे बालकों की रचनात्मक शक्तियाँ
अविकसित ही रह जाती हैं
19. निम्नलिखित में से कौन-सा दत्त कार्य का
विशिष्ट उद्देश्य नहीं है?
(अ) विद्यार्थियों को अभिप्रेरणा देना तथा उन्हें
सीखने की क्रियाओं की ओर उन्मुख करना
(ब) विद्यार्थियों को उलझाए रखना, ताकि वे
शिक्षक को परेशान न करें
(स) निश्चित सीखने के अभ्यास तथा क्रियाओं को देना
(द) अध्ययन तथा दूसरी सीखने की क्रियाओं के
लिए निर्देश देना
20. पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में
अवधारणाओं को स्पष्ट करने के लिए
कविताओं और कहानी कथन का प्रयोग
करना डण्ऊEऊ व्ल्ह 2011़
(अ) बच्चों में विद्यमान भाषिक एवं सांस्कृतिक
विविधता को ध्यान में रखता है
(ब) उचित दिशा में बच्चों की ऊर्जा को संकेन्द्रित
करता है
(स) पाठ को आनन्ददायक और रोचक बनाने में
सहायता करता है
(द) स्थानीय एवं विश्व स्तर पर संसार की प्रकृति
को खोजने और कल्पना करने की योग्यता
का विकास करने में सहायता करता है
21. खाद्य शृंखला की संकल्पना को पढ़ाने में
विद्यार्थियों की अधिकतम भागीदारिता के
लिए निम्नलिखित में से कौन-सी शिक्षण
व्यूह-रचना सबसे प्रभावी होगी?
डण्ऊEऊ व्aह 2012़
(अ) विद्यार्थियों को इण्टरनेट से सम्बन्धित
जानकारी एकत्रित करने के लिए कहना
(ब) श्यामपट्ट पर लिखी विभिन्न खाद्य-शृंखलाओं
के सभी उदाहरणों को देखकर लिखने के
लिए विद्यार्थियों से कहना
(स) जीवों के प्ले-कार्ड्स बनाना और विद्यार्थियों के
समूह को विभिन्न खाद्य-शृंखलाओं को सोचते
हुए उन्हें व्यवस्थित करने के लिए कहना
(द) विभिन्न आवासों में चलने वाली सम्भावित
खाद्य-शृंखलाओं की खोज करने के लिए
विद्यार्थियों को कहना
22. ……. के अतिरिक्त निम्नलिखित पर्यावरण
अध्ययन पढ़ाने की विधियाँ हैं।
डण्ऊEऊ र्‍दन् 2012़
(अ) सहयोगात्मक अधिगम
(ब) निर्देशित खोज
(स) व्याख्यानों द्वारा स्पष्ट करने
(द) समस्या-समाधान
23. कविता पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में
गरीबी, निरक्षरता और वर्ग-असमानता जैसे
सामाजिक मुद्दों पर बल देना चाहती है।
निम्नलिखित में से कौन-सा अधिगमअनुभव इस उद्देश्य की प्राप्ति में अधिक
प्रभावी होगा? डण्ऊEऊ व्ल्त् 2013़
(अ) शिक्षार्थियों को सम्बन्धित मुद्दों पर स्लोगन
लिखने के लिए कहना
(ब) सम्बन्धित मुद्दों पर विशेष व्याख्यानों का
आयोजन करना
(स) शिक्षार्थियों को सम्बन्धित सामाजिक मुद्दों पर
चार्ट तैयार करने के लिए कहना
(द) शिक्षार्थियों को सम्बन्धित जानकारी एकत्र
करने और विश्लेषण करने के लिए सामूहिक
परियोजना लेने के लिए कहना
24. प्रयोगशीलता, खोजना, जाँच-पड़ताल और
प्रश्न पूछना पर्यावरण अध्ययन के सक्रिय
अधिगम के अनिवार्य तत्त्वों का निर्माण
करते हैं। एक शिक्षक ‘खाना, जो हमें खाना
चाहिए’ की संकल्पना के बारे में बताने के
लिए निम्नलिखित गतिविधियों की व्यवस्था
करता है डण्ऊEऊ व्ल्त् 2013़
(अ) प्रकरण पर एक वीडियो दिखाता है
(ब) श्यामपट्ट पर उस प्रकार के सभी भोज्य
पदार्थों के चित्र बनाता है
(स) विभिन्न भोज्य पदार्थों के उदाहरण देता है,
प्रत्येक में अनिवार्य तत्त्व बताता है
(द) शिक्षार्थियों से कहता है कि सभी सम्भावित
स्रोतों से सम्बन्धित जानकारी एकत्र करें
उपरोक्त चार गतिविधियों में से कौन-सी
सक्रिय अधिगम को सन्तुष्ट करती है?
25. कक्षा न्न् के विद्यार्थियों को पर्यावरणीय
चिन्ताओं के बारे में पढ़ाते समय प्रीति
‘प्रदूषण’ पर अधिक बल देना चाहती है।
वांछित उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए
नीचे दिए गए क्रिया-कलापों में से कौन
सर्वाधिक प्रभावी हो सकता है?
डण्ऊEऊ इां 2014़
(अ) विद्यार्थियों से विभिन्न प्रकार के प्रदूषणों को
चार्ट बनवाकर
(ब) विद्यार्थियों को शैक्षणिक भ्रमण पर ले जाकर
किसी प्रदूषित नदी को दिखाना
(स) विद्यार्थियों से विभिन्न प्रकार के प्रदूषणों से
सम्बन्धित समूह परियोजनाओं पर कार्य करने
के लिए कहना
(द) किसी विशेषज्ञ को निमन्त्रित करके वायु, जल
और ध्वनि प्रदूषण पर भाषण कराना
26. Eन्न्ए की पढ़ाई में ‘कक्षा में प्रश्नोत्तर’
तकनीक का सबसे अच्छा उपयोग किसके
लिए किया जा सकता है?
डण्ऊEऊ इां 2014़
(अ) विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करने के लिए
(ब) शिक्षार्थियों में सीखने की जिज्ञासा उत्पन्न
करने के लिए
(स) प्रायोगिक कौशल को बढ़ावा देने के लिए
(द) कक्षा में अनुशासन बनाए रखने के लिए
27. कक्षा न्न् के शिक्षार्थियों में जिज्ञासा जाग्रत
करने का निम्न में से सबसे प्रभावी
तरीका है डण्ऊEऊ एाज् 2014़
(अ) अधिक हस्तपरक अनुभव प्रदान करना
(ब) लिखित कार्य में उन्हें अधिक अभ्यास देना
(स) अकसर इकाई परीक्षणों का आयोजन करना
(द) गहन जाँच-परख और कल्पनापरक प्रश्न पूछना
28. कक्षा घ्घ्घ् के शिक्षार्थियों को ‘हमारे
दोस्त-पक्षी’ प्रकरण पढ़ाते समय नलिनी
नीचे दी गई पद्धति का प्रयोग करती है
A. पक्षियों पर आधारित वृत्त-चित्र दिखाना।
ँ. विभिन्न पक्षियों की तस्वीरों वाले चार्ट
का प्रयोग करना और संक्षेप में उनका
वर्णन करना।
ण्. शिक्षार्थियों को नजदीक के पार्क में ले
जाना और उनसे पक्षियों को ध्यान से
देखने के लिए कहना।
नलिनी किस प्रयोजन के लिए सीखने के
विभिन्न उपागमों का प्रयोग कर रही है?
डण्ऊEऊ एाज् 2014़
(अ) अपनी पाठ-योजना का पालन करना
(ब) बहुबुद्धि वाले शिक्षार्थियों की विभिन्न
आवश्यकताओं को पूरा करना
(स) दूसरे शिक्षकों और अभिभावकों को प्रभावित करना
(द) शिक्षार्थियों में तर्कशक्ति का विकास करना
29. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन पढ़ाने
के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा पहलू
सबसे महत्त्वपूर्ण होना चाहिए?
डण्ऊEऊ इां 2015़
(अ) क्रियाकलाप संचालित करना तथा कौशलों का
विकास करना
(ब) आकलन में सफलता प्राप्त करना
(स) विज्ञान की आधारभूत संकल्पनाओं को समझना
(द) सीखने वालों को प्राकृतिक और
सामाजिक-सांस्कृतिक पर्यावरण से जोड़ना
30. प्राथमिक स्तर पर ‘मानचित्रांकन’ सिखाने से
शिक्षार्थियों में निम्नलिखित में से किस
कौशल को बढ़ावा मिलता है?
डण्ऊEऊ इां 2015़
(अ) साफ-सुथरा रेखांकन
(ब) गणनाएँ और अनुमान
(स) माप के अनुसार चित्रण करना
(द) सापेक्ष स्थिति और दिशा बोध की जानकारी
31. पर्यावरण अध्ययन पाठ्य-पुस्तक की
विषय-वस्तु में डण्ऊEऊ इां 2016़
A. परिभाषाओं और व्याख्यानों को दूर रखा
जाना चाहिए
ँ. रटकर सीखने को हतोत्साहित करना
चाहिए
ण्. बच्चे को प्रश्न करने और खोजने का
मौका मिलना चाहिए
D. बच्चे को केवल लिखित जानकारी दी
जानी चाहिए
सही विकल्प को चुनिए
(अ) A और D (ब) ँ और ण्
(स) केवल ण् (द) A, ँ और ण्
32. नीचे पौधों के बारे में बच्चों के कुछ
सहजानुभूत विचार दिए गए हैं। इनमें से
कौन-सा विचार वैज्ञानिक दृष्टि से ठीक है?
डण्ऊEऊ एाज् 2016़
(अ) कुछ सब्जियाँ फल होती हैं
(ब) बीज किसी पौधे का हिस्सा नहीं होते
(स) गाजर और बन्दगोभी पौधे नहीं हैं
(द) घास पौधा नहीं है
33. स्थानों, दूरियों और दिशाओं की सापेक्ष
स्थिति को समझने की क्षमता है
डण्ऊEऊ अम् 2018़
(अ) ग्राफिक कौशल (ब) दिशात्मक कौशल
(स) चित्रण कौशल (द) स्थिातीय कौशल
34. पर्यावरण अध्ययन में चित्र पढ़ना एक
महत्त्वपूर्ण क्रियाकलाप है। निम्नलिखित में
से कौन-सा/से संकेतक/संकेतकों का बच्चों
में आकलन चित्र पढ़ने के द्वारा हो
सकता है? डण्ऊEऊ व्ल्त् 2019़
1. अवलोकन और अभिलेखन
2. अभिव्यक्ति
3. विश्लेषण
4. प्रयोग करना
कूट
(अ) 1 और 2 (ब) केवल 4
(स) 1, 2 और 3 (द) 1 और 3
35. पर्यावरण अध्ययन में प्रश्न करने को एक
युक्ति के रूप में उपयोग किया जाता है
डण्ऊEऊ व्aह 2021़
(अ) नियमों के पालन को बढ़ावा देने के लिए
(ब) कक्षा-कक्ष में जिज्ञासा को बढ़ाने के लिए
(स) अनुशासन को बनाए रखने के लिए
(द) ध्यान खींचने के लिए
36. ई. वी. एस. के शिक्षण में क्षेत्रीय भ्रमण
महत्त्वपूर्ण हैं। निम्न में से कौन-सा विकल्प
इस प्रकार के भ्रमण के लिए सही है।
डण्ऊEऊ व्aह 2022़
(अ) किसी दूर-दराज का परिचित स्थान पर जाना
(ब) अपनी पसन्द की किसी जगह पर जाना
(स) पूर्व योजना तथा प्रतिपुष्टि क्रियाकलाप के साथ
स्कूल के ऩजदीक किसी स्थान पर जाना
(द) किसी नजदीक स्थान पर जाना
37. बच्चों में विश्लेषणात्मक विचार विकसित
करने के लिए वंश वृक्ष एक उपयोगी
उपकरण है डण्ऊEऊ व्aह 2022़
(अ) यह केवल दादा-दादी, नाना-नानी के बारे में
तथा परिवार के अन्य सदस्यों से उनके
आपसी सम्बन्धों के बारे में है।
(ब) यह संयुक्त परिवार एवं उनके सम्बन्धों के
बारे में है।
(स) यह केवल निकट परिवार के सदस्यों के बारे
में है।
(द) यह अनेक पीढ़ियों से परिवार के सदस्यों के
आपसी सम्बन्धों के बारे में है।
38. डॉ. ब्यूमॉन्ट के प्रयोग विद्यार्थियों को
वैज्ञानिकों की भूमिका समझने में सहायता
करते हैं। नीचे लिखी वैज्ञानिक विधि को
उपयुक्त क्रम में व्यवस्थित कीजिए
डण्ऊEऊ व्aह 2022़
1. परिणामों को अंकित (रिकॉर्ड) करना
और निष्कर्ष निकालना
2. परिकल्पना प्रस्तावित करना
3. प्रश्न पूछना
4. अनुमान का परीक्षण करना
5. अनुमान लगाना
6. प्रेक्षण करना
कूट
(अ) 1 2 3 4 5 6
(ब) 1 3 2 5 4 6
(स) 6 4 5 2 3 1
(द) 6 3 2 5 4 1