भाषायी विविधता वाले कक्षा -कक्ष की समस्याएँ

१. बहुभाषिकता
(१) भाषा नीति बनाने में बहुत बड़ी बाधा है।
(२) बच्चे की अस्मिता का निर्माण करती है।
(३) भाषा की कक्षा में अनेक प्रकार की समस्याएँ
उत्पन्न करती है।
(४) एक अत्यन्त जटिल चुनौती है, जिसका
समाधान सम्भव नहीं है।
२. हिन्दी की कक्षा में प्राय: हिन्दीतर-भाषी
बच्चे हिन्दी सीखने में अनेक कठिनाइयों
का सामना करते हैं, क्योंकि
(१) प्राय: हिन्दी और उनकी मातृभाषा की संरचना
में अन्तर होता है।
(२) वे मन लगाकर हिन्दी नहीं सीखते।
(३) हिन्दी सीखने के प्रति उनमें अरुचि होती है।
(४) हिन्दी बहुत कठिन भाषा है।
३. त्रिभाषा-सूत्र का उद्देश्य है
(१) देश में बहुभाषी संवाद के परिवेश को
बढ़ावा देना
(२) भिन्न संस्कृति से परिचित करवाना
(३) विदेशी भाषा से परिचित कराना
(४) उपरोक्त सभी
४. प्राथमिक स्तर पर बहुसांस्कृतिक पृष्ठभूमि
वाली कक्षा में बच्चे लक्ष्य भाषा के परिवेश
से भाषा अर्जित करते हुए
(१) लक्ष्य भाषा की अपनी भाषा से तुलना
करते हैं।
(२) धीरे-धीरे भाषा के रचनात्मक प्रयोग का
अभ्यास करने लगते हैं।
(३) उसे शुद्ध-अशुद्ध रूप में पहचानते हैं।
(४) व्याकरणिक नियमों की शुद्धता को परखते हैं।
५. मातृभाषा/क्षेत्रीय भाषा का प्रयोग शिक्षा के
सभी उच्च स्तरों तक जारी रहना चाहिए,
क्योंकि
(१) मातृभाषा या आस-पास की भाषा में उच्च
दक्षता का स्तर बेहतर संज्ञानात्मक विकास
अन्तर्वैयक्तिक संवाद-कुशलता व
सैद्धान्तिक-स्पष्टता को बढ़ावा देने में
महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
(२) ऐसा करना अन्तर्राष्ट्रीय सम्बन्धों में विस्तार
के दृष्टिकोण से सर्वाधिक आवश्यक है।
(३) मातृभाषा में बच्चों की रुचि अधिक होती है।
(४) केवल मातृभाषा के द्वारा ही बच्चों के
संज्ञानात्मक विकास एवं संवाद-कुशलता को
बढ़ाया जाता है।
६. हिन्दी भाषा की पाठ्य-पुस्तक में लोकगीतों
को शामिल करने का कौन-सा उद्देश्य
सबसे कम महत्त्वपूर्ण है?
(१) लोकगीतों से सम्बद्ध राज्यों की जानकारी
देना
(२) लोकगीतों की रसानुभूति
(३) लोकगीतों के माध्यम से भारत की सांस्कृतिक
विशेषताओं से परिचित कराना
(४) लोकगीतों की भाषिक विशेषताओं से परिचित
होने का अवसर उपलब्ध कराना
७. एक बहुसांस्कृतिक पृष्ठभूमि वाली कक्षा में
भाषा सीखने से सम्बन्धित कौन-सा विचार
उचित है?
(१) व्याकरणिक नियमों का अधिक-से-अधिक प्रयोग
होना चािहए।
(२) समृद्ध भाषिक परिवेश का निर्माण किया जाना
चाहिए।
(३) अधिक-से-अधिक पुस्तकों का निर्माण किया
जाना चाहिए।
(४) बालकों में भाषा सीखने की क्षमता बलपूर्वक
विकसित की जानी चाहिए।
८. मैं अपनी कक्षा में बहुभाषिकता को महत्त्व
देती हूँ, इसलिए मैं
(१) भिन्न-भिन्न भाषाओं की पुस्तकों का आदर
करती हूँ।
(२) बच्चों को कई भाषाओं की कविताओं का गान
करवाती हूँ।
(३) श्यामपट्ट पर हिन्दी भाषा के शब्दों के अर्थ दो
भाषाओं में अवश्य लिखती हूँ।
(४) सभी बच्चों को अपनी मातृभाषा में कहने-सुनने
की आजादी देती हूँ।
९. कहानी, कविता, गीतों और नाटकों के
माध्यम से बच्चे
(१) केवल मूल्यों का अर्जन करते हैं।
(२) केवल अपनी तर्कशक्ति का विकास करते हैं।
(३) अपनी सांस्कृतिक धरोहर से जुड़ते हैं।
(४) केवल मनोरंजन प्राप्त करते हैं।
१०. आपकी कक्षा में कुछ विद्यार्थी ‘सड़क’ को
‘सरक’ बोलते हैं। इसका सबसे सम्भावित
कारण है
(१) लापरवाही का होना
(२) उनकी मातृभाषा का प्रभाव
(३) उन्हें हिन्दी न आना
(४) सुनने में समस्या
११. हिन्दी की कक्षा में प्राय: हिन्दीतर-भाषी
बच्चे अरुचि प्रदर्शित करते हैं, क्योंकि
(१) उन्हें हिन्दी सीखने का उपयोग नजर नहीं आता।
(२) अध्यापक उनकी भाषा सम्बन्धी त्रुटियों को
सहजता से स्वीकार नहीं करते।
(३) उन्हें अपनी भाषा के प्रति विशेष लगाव होता है।
(४) उन्हें तुलनात्मक रूप से हिन्दी बहुत कठिन
लगती है।
१२. द्विभाषिक बच्चे …….. विकास, सामाजिक
सहिष्णुता और …….. चिन्तन में अपेक्षाकृत
बेहतर होते हैं।
(१) संज्ञानात्मक, सीमित (२) संज्ञानात्मक, विस्तृत
(३) संक्रियात्मक, सीमित (४) संक्रियात्मक, केन्द्रित
१३. बहुसांस्कृतिक पृष्ठभूमि वाली कक्षा में
भाषा-शिक्षक को क्या करना चाहिए?
(१) मौखिक कौशलों पर बल देना चाहिए।
(२) अभिव्यक्तात्मक कौशल पर ही बल देना चाहिए।
(३) परस्पर बातचीत करने के अधिकाधिक अवसर देने
चाहिए।
(४) बच्चों को मानक भाषा-प्रयोग के लिए ही कहना
चाहिए।
१४. बहुभाषिक कक्षा के सन्दर्भ में आप इनमें से
किस गतिविधि को सर्वाधिक उचित
समझते हैं?
(१) स्वतन्त्र शब्द को दस बार बोलिए
(२) सूर्य अस्त हो गया, वाक्य को दस बार लिखिए
(३) हिन्दी पाठों में आए चिड़िया, पुस्तक, कुआँ को
आपकी भाषा में क्या कहते हैं बताइए
(४) लट्ठ, खत शब्दों के हिन्दी रूप कण्ठस्थ कीजिए
१५. बहुसांस्कृतिक पृष्ठभूमि वाली भारतीय
कक्षाओं में भाषा शिक्षण के लिए
अति आवश्यक है
(१) परस्पर बातचीत के लिए अनेक अवसरों का निर्माण
(२) विद्यार्थियों को ‘श्रवण व लेखन’ कौशलों के
अधिकाधिक अवसर देना
(३) विद्यार्थियों को ‘भाषण व लेखन’ कौशलों के
अधिकाधिक अवसर देना
(४) लक्ष्य भाषा के विभिन्न भाषिक तत्त्वों का
अधिकाधिक अभ्यास
१६. एक भाषा-शिक्षक के रूप में सबसे बड़ी
चुनौती है डण्ऊEऊ व्ल्ह २०११़
(१) बहुभाषिक कक्षा के शिक्षण के लिए उचित
रणनीतियाँ तय करना
(२) बच्चों को भाषा सीखने के महत्त्व से परिचित
कराना
(३) बच्चों की भाषा को संचार साधनों के प्रभाव से
मुक्त रखना
(४) भाषा-संसाधनों का अभाव है
१७. एक बहुसांस्कृतिक कक्षा में आप एक
भाषा-शिक्षक के रूप में किस बात को
अधिक महत्त्व देंगे? डण्ऊEऊ व्ल्ह २०११़
(१) बच्चों को भाषा प्रयोग के अधिक-से-अधिक
अवसर देना
(२) पाठ्य-पुस्तक के प्रत्येक पाठ को भली-भाँति
समझाना
(३) बच्चों को व्याकरण सिखाना
(४) स्वयं शुद्ध भाषा-प्रयोग
१८. एक बहुभाषिक कक्षा में आप किसे सबसे
कम महत्त्व देंगे? डण्ऊEऊ व्aह २०१२़
(१) बच्चों को सिखाना कि दो भाषाओं के मध्य
विद्यमान समानता व अन्तर का विश्लेषण वैâसे
किया जाता है
(२) विभिन्न प्रकार का बाल साहित्य
(३) कक्षा में विभिन्न प्रकार की सामग्री से समृद्ध
वातावरण
(४) कक्षा के बहुभाषिक और बहुसंस्कृति सन्दर्भों के
प्रति संवेदनशीलता
१९. बहुभाषिक एवं बहुसांस्कृतिक कक्षा में
डण्ऊEऊ र्‍दन् २०१२़
(१) बच्चों की मातृभाषा को समुचित सम्मान, स्थान देते
हुए मानक भाषा से भी परिचय कराना चाहिए।
(२) बच्चों को केवल मानक भाषा के प्रयोग के लिए
ही पुरस्कृत करना चाहिए।
ढ्व्न्न् ्fस़् ‘| हब्र्‍्नद व्E र्ळैं
Aäास्ु र्ळैं
(३) बच्चों की मातृभाषा का ही सदैव प्रयोग किया
जाना चाहिए।
(४) बच्चों की मातृभाषा का प्रयोग वर्जित होना
चाहिए।
२०. घर की भाषा और विद्यालय में पढ़ाई जाने
वाली भाषा डण्ऊEऊ व्ल्त् २०१३़
(१) सदैव टकराहट से गुजरती हैं।
(२) सदैव समान होती हैं।
(३) समान हो सकती हैं।
(४) सदैव अलग होती हैं।
२१. हमारी कक्षाओं में बच्चे भिन्न-भिन्न भाषिक
पृष्ठभूमि से आते हैं, अत:
डण्ऊEऊ इां २०१४़
(१) उनकी भाषाओं को भी कक्षा में सम्मान देना
अनिवार्य है।
(२) उनकी भाषाओं को सीखना सभी शिक्षार्थियों के
लिए अनिवार्य है।
(३) भाषा की पाठ्य-पुस्तक में उनकी सभी भाषाओं
के शब्द, वाक्य होना अनिवार्य है।
(४) उनकी सभी भाषाओं की जानकारी शिक्षक के
लिए अनिवार्य है।
२२. बच्चे प्रारम्भ से ही डण्ऊEऊ एाज् २०१४़
(१) एकभाषिक होते हैं।
(२) द्विभाषिक होते हैं।
(३) बहुभाषिक होते हैं।
(४) भाषा में कमजोर होते हैं।
२३. प्राथमिक स्तर पर बच्चों की घर की भाषा
को अपनी कक्षा में स्थान देना आवश्यक है,
क्योंकि घर की भाषा डण्ऊEऊ इां २०१५़
(१) सरल होती है।
(२) बच्चे ने अभी पूर्णत: नहीं सीखी है।
(३) बच्चे की भाषायी पूँजी है।
(४) मानक स्वरूप लिए होती है।
२४. भाषा शिक्षण को ……………. सन्दर्भ में
रखकर देखने की आवश्यकता है।
(१) आर्थिक डण्ऊEऊ एाज् २०१६़
(२) सांस्कृतिक
(३) नैतिक
(४) बहुभाषी
२५. दूसरी कक्षा में पढ़ने वाला रोहित हिन्दी की
कक्षा में अपनी मातृभाषा में बात करता है
आप क्या करेंगे? डण्ऊEऊ एाज् २०१६़
(१) उसकी भाषा को समझने की कोशिश करेंगे
(२) बाकी बच्चों से उसकी भाषा सीखने के लिए
कहेंगे
(३) उसे डाँटेंगे की वह कक्षा में मातृभाषा का
प्रयोग न करे
(४) उसे बिल्कुल अनदेखा कर पढ़ाते रहेंगे
२६. विद्यालय/कक्षा में समृद्ध भाषायी परिवेश से
तात्पर्य है डण्ऊEऊ इां २०१६़
(१) मुख्यधारा की भाषा सुनने के अधिक-से-अधिक
अवसर
(२) बोलने-सुनने, पढ़ने-लिखने के अधिक-से-अधिक
अवसर
(३) एक से अधिक भाषाओं के शब्दकोष की
उपलब्धता
(४) अध्यापक को एक से अधिक भाषाओं की
जानकारी
२७. प्राथमिक स्तर की कक्षा में भिन्न-भिन्न
प्रान्तों के अलग-अलग भाषा बोलने वाले
बच्चों का नामांकन हुआ है। ऐसी स्थिति में
भाषा की कक्षा बच्चों के भाषायी विकास
के सन्दर्भ में
(१) जटिल चुनौती के रूप में सामने आती है।
(२) अवरोध ही प्रस्तुत करती है।
(३) बहुत बड़ी समस्या बन जाती है।
(४) अनमोल संसाधन के रूप में कार्य करती है।
२८. बच्चे बोल-चाल की भाषा का अनुभव
लेकर विद्यालय आते हैं। इसका निहितार्थ है
कि डण्ऊEऊ अम् २०१९़
(१) बच्चों के भाषायी अनुभवों को कक्षा के बाहर
रखा जाए।
(२) बच्चों को बोल-चाल की भाषा न सिखाई जाए।
(३) बच्चों की बोल-चाल की भाषा को सुधारा जाए।
(४) बच्चों के भाषायी अनुभवों का उचित प्रयोग
किया जाए।
२९. बहु भाषिकता हमारी पहचान भी है और
हमारी ……….. व ……….. का अभिन्न
अंग भी। डण्ऊEऊ अम् २०१९़
(१) सभ्यता, संस्कृति (२) सभ्यता, साहित्य
(३) संस्कृति, साहित्य (४) संस्कृति, चुनौतियों
३०. माध्यम की भाषा में निपुणता विकसित करने
के लिए घर की भाषा का प्रयोग क्या
करता है? डण्ऊEऊ अम् २०२१़
(१) लक्ष्य भाषा को सीखने में बाधक सिद्ध होता है।
(२) दोनों भाषाओं में कठिनाई पैदा करता है।
(३) एक प्रभावकारी रणनीति सिद्ध हो सकती है।
(४) किसी भी कीमत पर बचना चाहिए।
३१. एक विद्यार्थी जिसके घर की भाषा और
विद्यालय की भाषा अलग-अलग है, आप
एक संसाधन के रूप में उसकी वैâसे
सहायता कर सकते हैं? डण्ऊEऊ अम् २०२१़
(१) उसे कक्षा में अधिक समय और ध्यान देकर
(२) कक्षा में बहुभाषिकता को संसाधन के रूप में
उपयोग करके
(३) उसको गृहकार्य से सम्बन्धित कार्यों में
लचीलापन देकर
(४) कक्षा में उसकी मातृभाषा में शिक्षण करके
३२. ‘भाषान्तरण’ (ट्रान्सलैंग्वेिंजग) से क्या
तात्पर्य है? डण्ऊEऊ अम् २०२१़
(१) भाषा की कक्षा में अनेक भाषाओं का शिक्षण।
(२) किसी विषय-वस्तु के शिक्षण-अधिगम के लिए एक
भाषा के बाद दूसरी भाषा का प्रयोग करना।
(३) कक्षा में शिक्षा-अधिगम और बोलने के लिए
अनेक भाषाओं का उपयोग करना।
(४) सभी विषय वस्तुओं और साथ-ही-साथ भाषाओं
काे एक ही भाषा में पढ़ाना।
३३. इनमें से कौन-से बहुभाषावाद के लाभ हो
सकते हैं? डण्ऊEऊ व्aह २०२२़
A. समृद्ध शब्दावली और प्रभावशाली भाषण
ँ. अन्य संस्कृतियों के प्रति सहिष्णुता और
सम्मान
ण्. सीमित रोजगार के अवसर
D. पराभाषिक जागरुकता
कूट
(१) A, ँ, ण् (२) A और ँ
(३) A और ण् (४) A, ँ और ण्
३४. कक्षा में अध्यापक की भाषा के सही
उदाहरण की पहचान कीजिए।
डण्ऊEऊ व्aह २०२२़
(१) तब बहुत से मिलकर बातचीत कर रहे थे,
खुशनुमा कक्षा
(२) समूह एक के द्वारा समर्थित विचार दिमाग
उड़ा देने वाला है
(३) बोलना बन्द करो नहीं तो बाद में तुम
पछताओगे तुम्हारे लिए बोलना अच्छा नहीं है
(४) कृपया समूहों में बैठिए और यह जो चित्र
आपको दिया गया है इस पर एक अनुच्छेद
लिखिए
३५. मेरी कक्षा में सदफ नामक विद्यार्थी है उसने
कहीं से ‘अच्छा’ और ‘हुम्म’ जैसे शब्द सुनें
और उनके बारे में जानना चाहती है।
पाठ्यक्रम की पुस्तक में इसके बारे में कोई
व्याख्या नहीं है। मुझे क्या करना चाहिए?
डण्ऊEऊ व्aह २०२२़
(१) ऐसी मित्र को बुलाना चाहिए जो अच्छी तरह
से हिन्दी बोल लेती हो।
(२) बोली जाने वाली भाषा के प्रामाणिक प्रयोग के
उदाहरण ढूँढ़ने चाहिए।
(३) व्याकरण की पुस्तकों में इस तरह के प्रयोगों
को ढूँढ़ना चाहिए।
(४) शब्दकोष देखना चाहिए।
३६. भारत में अंग्रेजी की भाषा के सन्दर्भ में क्या
सही है? डण्ऊEऊ व्aह २०२२़
(१) यह भारत के संविधान की आठवीं अनुसूची की
भाषाओं में से एक है।
(२) यह भारत संघ की सह कार्यालयी भाषा है।
(३) यह भारत संघ की कार्यालयी भाषा है।
(४) यह संविधान द्वारा मान्यता प्राप्त भाषाओं में से
एक भाषा है।

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