शिक्षण सहायक सामग्री

1. किस शिक्षण सहायक सामग्री से छात्रों को
उच्चकोटि का पुनर्बलन प्राप्त हो सकता है?
(अ) कम्प्यूटर (ब) चार्ट
(स) रेडियो (द) टेलीविजन
2. श्रव्य दृश्य साधनों के प्रयोग का तर्काधार
इस तथ्य पर आधारित है कि
(अ) इससे अध्यापन-अधिगम प्रक्रिया सुगम हो जाती है
(ब) इससे अधिगम स्थूल हो जाता है
(स) इससे हमारी दोनों इन्द्रियाँ सक्रिय हैं
(द) यह मात्र किसी चीज को करने का दूसरा
तरीका है
3. दृश्य श्रव्य सामग्री का प्रयोग कब किया
जाना चाहिए?
(अ) जब वस्तु इतनी बड़ी हो कि उसे कक्षा में न
लाया जा सके
(ब) जब वस्तु इतनी छोटी हो कि उसे
सरलतापूर्वक न देखा जा सके
(स) जब दूर स्थित किसी वस्तु, व्यक्ति या स्थान
के बारे में बताना हो
(द) उपरोक्त सभी
4. निम्नलिखित में से कौन केवल दृश्य शिक्षण
सहायक सामग्री है?
(अ) कम्प्यूटर (ब) चार्ट
(स) रेडियो (द) टेलीविजन
5. मोहिनी कक्षा में पर्यावरण अध्ययन को पढ़ाते
समय श्रव्य दृश्य सामग्रियों एवं शारीरिक
गतिविधियों का प्रयोग करती है, क्योंकि ये
(अ) शिक्षार्थियों को दिशा-परिवर्तन उपलब्ध
कराते हैं
(ब) शिक्षक को आराम उपलब्ध कराते हैं
(स) अधिगम वृद्धि में अधिकतम इन्द्रियों का उपयोग
करते हैं
(द) प्रभावी आकलन को सुगम बनाते हैं
6. बालकों को निरीक्षण एवं परीक्षण के
अवसर प्रदान कर उनकी अवलोकन शक्ति
का विकास करने में सर्वाधिक सहायक हो
सकता है
(अ) कम्प्यूटर
(ब) रेडियो
(स) वास्तविक पदार्थ
(द) टेलीविजन
7. दृश्य-श्रव्य सामग्री वैâसी नहीं होनी चाहिए?
(अ) जो शिक्षण के उद्देश्य की प्राप्ति में सहायता दे
(ब) सुन्दर तथा आकर्षक
(स) बालक को विचलित करने वाला
(द) बालकों की रुचि को बढ़ाने वाला
8. बालकों में निरीक्षण करने की योग्यता के
विकास में सर्वाधिक मदद करता है
(अ) भ्रमण (ब) चार्ट (स) नमूना (द) कम्प्यूटर
9. शिक्षण सहायक सामग्री का/के लाभ है/हैं?
(अ) इससे पाठ अधिक सरल, रोचक तथा
मनोरंजक बन जाता है
(ब) इसके प्रयोग से बालकों में पाठ के प्रति रुचि
का विकास होता है
(स) इसके प्रयोग से शिक्षण में कुशलता आती है
(द) उपरोक्त सभी
10. आनन्द एक अध्यापक है, जो कक्षा घ्न्न् के
विद्यार्थियों को अपने देश के भोजन की
सांस्कृतिक विविधता बताना चाहता है, तो
इस विषय को पढ़ाने के लिए सर्वोत्तम विधि
निम्नलिखित में से क्या होगी?
(अ) विद्यार्थियों से पूछे कि उन्होंने क्या खाया है,
उसके बाद चर्चा करें
(ब) विभिन्न प्रकार की खाने की चीजों के चित्रों
वाले फ्लैश कार्ड दिखाएँ
(स) अपने देश के विभिन्न राज्यों के विभिन्न लोगों
द्वारा खाए जाने वाले विविध भोजन के विषय
में विद्यार्थियों को एक प्रोजेक्ट दें
(द) विद्यार्थियों से कहें कि वे अपने परिवार के
भोजन के बारे में सूचना एकत्र करें
11. एक अध्यापक कक्षा में अपने प्रत्येक छात्र
को अपने घरों की रद्दी सामग्री से कुछ
उपयोगी वस्तु बनाने को कहता है। शिक्षक
का शैक्षिक अभिप्राय नहीं है
(अ) कक्षा के श्रेष्ठ विद्यार्थी के विषय में निर्णय
करना
(ब) बच्चों में सृजनशीलता का विकास करना
(स) बच्चों को पुनर्चक्रण पुन: प्रयोग और रूपान्तरण
को समझने देना
(द) कूड़े से बनी श्रेष्ठ वस्तुओं की प्रदर्शनी
आयोजित करना
12. पुनर्बलन कौशल का उपयोग करते हैं
(अ) शिक्षण का अग्रसरण हेतु
(ब) छात्रों के प्रोत्साहन हेतु
(स) अधिगम को रुचिकर बनाने हेतु
(द) उपरोक्त सभी
13. किस शैक्षिक तकनीक को व्यवहार तकनीक
कहा जाता है?
(अ) हार्डवेयर उपागम (ब) सॉफ्टवेयर उपागम
(स) प्रणाली विश्लेषण (द) उपरोक्त सभी
14. एपिडायास्कोप उपकरण का उपयोग
निम्नलिखित में से किसके लिए किया
जाता है?
(अ) वस्तुओं को स्पष्ट रूप से देखने के लिए
(ब) किसी अपारदर्शी वस्तु को स्क्रीन पर प्रक्षेपित
करने के लिए
(स) किसी वस्तु की नकल उतारने के लिए
(द) किसी वस्तु को बड़ा दिखाने के लिए
558 ण्ऊEऊ ु³ुदु ‘स्ड्डैं्नa ह`स्द्म््aळr` Aर्ह्राौं E्श्च् ढारसस्ड्ड़
7.2.2 ढारळ ुप्सप्त्र् ुस्‘ढव्ग्रस्| प्त्र् स् र्शैं
शिक्षण सहायक सामग्रियों का चयन निम्नलिखित हैं
1. विद्यार्थी केन्द्रिता का सिद्धान्त (झ्rग्हम्ग्ज्त दf ण्प्ग्त्् णहूrा्) इस
सिद्धान्त के अनुसार, हार्डवेयर एवं सॉफ्टवेयर शिक्षण साधनों का
उपयोग विद्यार्थी के अधिगम कार्यों में अधिक-से-अधिक प्रभावी
सहायता पहुँचाने के उद्देश्य से किया जाता है।
2. उद्देश्य पूर्ति का सिद्धान्त (इल्त्fग्त्सहू दf Aग्स्) इस सिद्धान्त के
अनुसार, हार्डवेयर एवं सॉफ्टवेयर शिक्षण साधनों का चयन करते
समय इस बात का पूर्णत: ध्यान रखा जाना चाहिए कि पूर्व निर्धारित
शिक्षण-अधिगम उद्देश्यों की पूर्ति हो।
3. रुचि और अभिप्रेरणा का सिद्धान्त (झ्rग्हम्ग्ज्त दf श्दूग्न्aूग्दह
aह् घ्हूीोू) रुचि एवं अभिप्रेरणा किसी भी शिक्षण-अधिगम कार्य
के केन्द्रीय तत्त्व माने जाते हैं और इसलिए हार्डवेयर तथा सॉफ्टवेयर
शिक्षण साधनों का एक बड़ा उत्तरदायित्व इस प्रकार के
शिक्षण-अधिगम वातावरण का निर्माण करते रहना है, जिसमें
विद्यार्थियों की स्वाभाविक रुचि, जिज्ञासा, सीखने का उत्साह तथा
अभिप्रेरणा लगातार बनी रहे।
4. विषय-वस्तु के अनुकूल होने का सिद्धान्त (झ्rग्हम्ग्ज्त दf
Aज्ज्त्ग्म्aंत Aम्म्दr्ग्हु ूद एल्ंराम्ू ऊपस) हार्डवेयर एवं
सॉफ्टवेयर शिक्षण साधनों का चयन करते समय इस बात का ध्यान
रखा जाना चाहिए कि ये विषय-वस्तु तथा अधिगम अनुभवों के
अनुकूल हों, ताकि जटिलताओं का सामना नहीं करना पड़े।
5. संसाधनों के चयन का सिद्धान्त (झ्rग्हम्ग्ज्त दf एातम्ूग्दह दf
Rोदल्rमे) हार्डवेयर एवं सॉफ्टवेयर शिक्षण साधनों का चयन करते
समय इस बात का ध्यान रखना अनिवार्य है कि कौन-सी शिक्षण
सहायक सामग्री उपलब्ध हैं और इनमें से किसका चयन पाठ के
शिक्षण के लिए बेहतर होगा।
Aäास्ु र्ळैं
15. शिक्षण मशीनों की विशेषता होती है
(अ) ये शिक्षण समस्या का समाधान करने में
सहायक होती हैं
(ब) इनमें बाह्य अनुक्रिया के लिए अवसर दिया
जाता है
(स) इनसे छात्रों के मूल्यांकन करने में भी आसानी
होती है
(द) उपरोक्त सभी
16. आप पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में
सामाजिक असमानता पर अधिक बल देना
चाहते हैं, तो ऐसे में निम्नलिखित में से
कौन-सा अधिक प्रभावी अधिगम अनुभव
होगा?
(अ) सम्बन्धित मामलों पर क्विज प्रतियोगिता का
संचालन
(ब) सम्बन्धित मामलों पर वीडियो फिल्म दिखाना
(स) विद्यार्थियों के समूह परियोजनाओं का भार
अपने ऊपर लेने के लिए कहना
(द) सम्बन्धित मामलों पर विशिष्ट भाषण आयोजित
करना
17. पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में शुभम कक्षा
न्न् के विद्यार्थियों को पोषण पर आधारित
प्रकरण से परिचित कराना चाहता है, तो
उसे क्या करना चाहिए?
(अ) पोषक तत्त्वों से भरपूर विभिन्न प्रकार के
भोजन के उदाहरण देने चाहिए
(ब) श्यामपट्ट पर पाचन तन्त्र का रेखाचित्र बनाना
चाहिए
(स) शिक्षार्थियों से कहना चाहिए कि वे अपने-अपने
टिफिन बॉक्स खोलें उसके तत्त्वों का
अवलोकन करें और उसके बाद उन्हें व्याख्या
करनी चाहिए
(द) विभिन्न प्रकार के भोजन को प्रदर्शित करने
वाले चार्ट का प्रयोग करना चाहिए
18. निम्नलिखित में से कौन केवल श्रव्य शिक्षण
सहायक सामग्री है?
(अ) कम्प्यूटर (ब) चार्ट
(स) रेडियो (द) टेलीविजन
19. निम्नलिखित में से कौन दृश्य श्रव्य शिक्षण
सहायक सामग्री है?
(अ) कम्प्यूटर (ब) चार्ट
(स) रेडियो (द) पुस्तक
20. दूर स्थित किसी वस्तु, व्यक्ति या स्थान के
विषय में शिक्षण के समय किसका प्रयोग
सर्वाधिक अच्छा हो सकता है?
(अ) चित्र (ब) चार्ट
(स) नमूना (द) कम्प्यूटर
21. किससे बालकों की कल्पनाशक्ति का
विकास सम्भव है?
(अ) कम्प्यूटर (ब) रेडियो
(स) टेलीविजन (द) ये सभी
22. मानचित्र पढ़ने के लिए आवश्यक कौशल में
शामिल है डण्ऊEऊ व्ल्ह 2011़
(अ) अभिव्यक्तात्मक योग्यताओं को बाहर निकालने
के लिए विलक्षण सम्प्रेषण कौशल
(ब) स्थान, दूरी और दिशाओं की सापेक्ष स्थिति
को समझने की योग्यता
(स) ड्रॉइंग और पेण्टिंग में विलक्षण कुशलता
(द) ग्लोब पर स्थिति दर्शाने के लिए स्केच और
गणनाओं का उपयोग करने की योग्यता
23. दोपहर के भोजन अवकाश के बाद
पर्यावरण अध्ययन पढ़ाते समय आप यह
पाते हैं कि बच्चे पाठ में रुचि नहीं ले रहे
हैं, ऐसी स्थिति में आप क्या करेंगे?
डण्ऊEऊ व्ल्त् 2011़
(अ) बच्चों को बाहर मैदान में खेलने के लिए ले जाएँगे
(ब) बच्चों से कहेंगे कि वे डेस्क पर सिर रखकर
आराम करें
(स) पाठ को रोचक बनाने के लिए बहु-आयामी
बुद्धि पर आधारित दृश्य-श्रव्य सामग्रियों का
प्रयोग करेंगे
(द) प्रकरण को तुरन्त बदल देंगे
24. बच्चों को विभिन्न प्रकार के ईंधनों से
परिचित कराने के लिए शिक्षक
डण्ऊEऊ व्ल्त् 2011़
(अ) कक्षा में कुछ ईंधनों के नमूने दिखा सकते हैं
(ब) एक लघु फिल्म दिखाने के साथ खाना पकाने
के लिए उपयोग होने वाले सम्भावित ईंधन के
प्रकारों पर बच्चों के साथ चर्चा कर सकते हैं
(स) चार्ट पर ईंधनों के चित्र प्रदर्शित कर सकते हैं
(द) बच्चों से विभिन्न प्रकार के ईंधनों की सूची
बनाने के लिए कह सकते हैं
25. एक कक्षा के अनुभाग ‘अ’ को पेट्रोलियम
और कोयले के भण्डारों में रिक्तिकरण
प्रकरण पढ़ाने के लिए ‘मल्टीमीडिया
वैâप्सूल’ (स्ल्त्ूग्स्ग्a म्aज्ेल्त) का प्रयोग
किया गया, जबकि अनुभाग ‘ब’ को ग्रीन
बोर्ड पर आरेख बनाते हुए पढ़ाया गया। बाद
में यह पाया गया कि अनुभाग ‘अ’ के
विद्यार्थियों ने एक बेहतर सीमा तक प्रकरण
को समझ लिया। ऐसा होने के कारण यह हो
सकता है कि डण्ऊEऊ इां 2012़
(अ) ग्रीन बोर्ड एक अच्छी दृश्य सामग्री नहीं है
(ब) बहु उपागम दैनिक जीवन-स्थितियों के अधिक
नजदीक है
(स) मल्टीमीडिया सामग्रियों का प्रयोग अपेक्षाकृत
अधिक मितव्ययी (ाम्दहदस्ग्म्aत्) है
(द) दृश्य-श्रव्य सामग्रियाँ बेहतर संधारण के लिए
सभी इन्द्रियों को शामिल करती हैं
26. एक शिक्षक पढ़ाते समय श्रव्य-दृश्य
सामग्रियों एवं शारीरिक गतिविधियों का
प्रयोग करता है, क्योंकि ये
डण्ऊEऊ र्‍दन् 2012़
(अ) अधिगम वृद्धि में अधिकतम इन्द्रियों का उपयोग
करते हैं
(ब) शिक्षक को आराम उपलब्ध कराते हैं
(स) प्रभावी आकलन को सुगम बनाते हैं
(द) शिक्षार्थियों को दिशा-परिवर्तन उपलब्ध
कराते हैं
27. नलिनी कक्षा घ्घ्घ् के शिक्षार्थियों को
‘जानवर-हमारे साथी’ प्रकरण से परिचित
कराना चाहती है। प्रकरण को और अधिक
रोचक तरीके से प्रस्तुत करने के लिए
निम्नलिखित में से कौन-सी युक्ति सर्वाधिक
उपयुक्त होगी? डण्ऊEऊ व्ल्त् 2013़
(अ) शिक्षार्थियों को पाठ्य-पुस्तक में जानवरों के
दिए गए चित्रों को देखने के लिए कहना
(ब) विभिन्न जानवरों के चित्रों को प्रदर्शित करने
वाले चार्ट का प्रयोग करना
(स) विभिन्न जानवरों के चित्रों को श्यामपट्ट
पर बनाना
(द) जानवरों तथा उनकी उपयोगिता पर आधारित
फिल्म प्रदर्शित करना
28. शालिनी कक्षा न्न् के शिक्षार्थियों को ‘पोषण’
पर आधारित प्रकरण से परिचित कराना
चाहती हैं। उन्हें डण्ऊEऊ एाज् 2014़
(अ) श्यामपट्ट पर पाचन तन्त्र का आरेख बनाना
चाहिए
(ब) पोषक तत्त्वों से भरपूर विभिन्न प्रकार के
भोजन के उदाहरण देने चाहिए
(स) विभिन्न प्रकार के भोजन को प्रदर्शित करने
वाले चार्ट का प्रयोग करना चाहिए
(द) शिक्षार्थियोंं से कहना चाहिए कि वे अपने-अपने
टिफिन बॉक्स खोले, उसके तत्त्वों का
अवलोकन करें और उसके बाद उन्हें व्याख्या
करनी चाहिए।
29. प्राथमिक कक्षाओं के विद्यार्थियों को
मानचित्र-शिक्षण के लिए निम्नलिखित में से
कौन-सी युक्ति सर्वाधिक उपयुक्त प्रतीत
होती है? डण्ऊEऊ इां 2015़
(अ) अध्यापक द्वारा श्यामपट्ट पर मानचित्र बनाना
तथा शिक्षार्थियों को विभिन्न स्थानों की स्थिति
बताने को कहना
(ब) शिक्षार्थियों को निर्देश देना कि वे घर से भारत
का मानचित्र लेकर आएँ
(स) शिक्षार्थियों को एटलस दिखाना और विभिन्न
स्थानों की स्थिति बताने के लिए कहना
(द) शिक्षार्थियों की सहायता करना कि वे अपने ही
संकेतों का उपयोग करते हुए अपने निकटतम
परिवेश का मानचित्र बनाएँ तथा वस्तुओं की
सापेक्ष स्थिति और दिशा पर ध्यान केन्द्रित करें
Aह्रास 7 : ढारळ ुप्सप्त्र् ुस्‘व्ग्र्r 559
ढ्व्न्न् ्fस़् ‘| हब्र्‍्नद व्E र्ळैं
30. कक्षा घ्न्न् की एक शिक्षिका ने अपने
विद्यार्थियों से कहा—‘‘कुछ वयोवृद्ध लोगों
से यह पूछिए कि जब वे जवान थे तो क्या
उन्होंने कुछ ऐसे पौधे देखे थे, जो आजकल
नहीं दिखाई पड़ते हैं।’’ उपरोक्त प्रश्न के
पूछे जाने पर निम्नलिखित में से किस
कौशल के आकलन की सम्भावना नहीं है?
डण्ऊEऊ एाज् 2016़
(अ) चर्चा
(ब) प्रश्न पूछना
(स) अभिव्यक्ति
(द) प्रयोग
31. ‘बाला (ँAथ्A)’ का पूरा रूप क्या है?
डण्ऊEऊ अम् 2018़
(अ) ब्रेल सहायता प्राप्त अधिगम आकलन
(ब) मस्तिष्क सहायता प्राप्त अधिगम असाइन्मेण्ट
(स) अधिगम सहायक के रूप में ब्रेल
(द) अधिगम सहायक के रूप में बििंल्डग
32. इकरा अपने शिक्षार्थियों को Eन्न्ए में
समाचार-पत्रों और पत्रिकाओं को पढ़ने के
लिए क्यों प्रोत्साहित करती है?
डण्ऊEऊ व्aह 2021़
(अ) ये शिक्षार्थियों को स्वतन्त्र बनाने में सहायता
करते हैं।
(ब) ये शिक्षार्थियों को प्रतिस्पर्द्धी बनाते हैं।
(स) ये मनोरंजक संसाधन उपलब्ध कराते हैं।
(द) ये शिक्षार्थियों को उनके अपने संसार से जुड़ने
में सहायता करते हैं।
33. निम्नलिखित में से क्या पर्यावरण अध्ययन
के सीखने का प्रभावशाली संसाधन है?
डण्ऊEऊ अम् 2021़
(अ) कविताएँ और कहानियाँ
(ब) कार्य पत्रक
(स) पर्यावरण शिक्षा की पाठ्य-पुस्तक दृश्य
(द) दृश्य
34. निम्नलिखित में से क्या पर्यावरण अध्ययन
की पाठ्य-पुस्तकों के अतिरिक्त एक
महत्त्वपूर्ण संसाधन हो सकता है?
डण्ऊEऊ अम् 2021़
(अ) समुदाय के सदस्य
(ब) पठन सामग्री
(स) विज्ञान प्रयोगशाला
(द) संसार का मानचित्र
35. निम्नलिखित में से कौन-सी युक्ति भाषा
सीखने में कठिनाइयों वाले विद्यार्थियों को
पर्यावरण अध्ययन सीखने के लिए सबसे
उचित है डण्ऊEऊ व्aह 2022़
(अ) अवधारणाओं की व्याख्या बड़े-बड़े चित्रों, ठोस
वस्तुओं और क्रियाकलापों के साथ की जाए।
(ब) विद्यार्थी को कक्षा में प्रथम पंक्ति में बैठाने का
प्रबन्ध किया जाए।
(स) उन्हें स्पर्शीय स्वरूप में या बड़े-बड़े अक्षर में
अंकित शिक्षण सामग्री दी जाए।
(द) श्रवण सामग्री के रूप में पाठ्य विषय-वस्तु
देना।

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